« Certaines enquêtes et études récentes ont montré par ailleurs
l’importance des « mésusages » informationnels : phénomène du
copier-coller4, réflexe « Google-Wikipedia » pour toute recherche documentaire5,
problèmes d’identification de l’information pertinente, citations des
sources de plus en plus approximatives, etc. Enfin, il faut relever des
usages souvent limités dans la recherche d’information : la
« googlisation » généralisée (i.e. l’utilisation et la
connaissance exclusive de Google comme outil de recherche), la pratique
majoritaire du mode simple d’interrogation des moteurs de recherche, la
méconnaissance du fonctionnement des outils et de leurs principes de
classement des résultats, l’ignorance encore assez répandue des outils
de type web 2.0 (comme la syndication de contenus), etc.
Une enquête récente6,
menée cet hiver 2007-2008 auprès des doctorants de Bretagne et portant
sur 519 réponses, atteste cette insuffisance de la culture
informationnelle chez les étudiants les plus avancés : ainsi les
ressources les plus utilisées par les doctorants pour leurs recherches
d’information sont les moteurs de recherche (pour 96 %), loin devant
les bases de données (37 %), les archives ouvertes (23 %) ou le
catalogue collectif SUDOC (19%). Parmi les moteurs de recherche, c’est
bien entendu Google qui domine, à 60 % ; plus de 60 % des doctorants ne
connaissent pas les moteurs de recherche spécialisés dans leur
discipline, et une très forte majorité déclare également ne pas
connaître les plates-formes de partage de signets, les moissonneurs
d’archives ouvertes, les outils de cartographie de l’information, etc.
De même, l’enquête montre une méconnaissance générale des modalités de
publication électronique des thèses (82,7 %), ou des conditions de
dépôt dans les archives ouvertes (82,4 %). Ces résultats s’expliquent
peut-être par le fait que plus de 65 % des doctorants n’ont jamais
suivi de formation à la méthodologie de la recherche documentaire. »
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